UDI: Y ESTE PARQUE ¿DÓNDE ESTÁ?

Y CON LA FAMILIA ¿QUÉ HAGO?

La relación entre colegio y familia debe ser fluida. Debe haber colaboración por ambos ámbitos ya que comparten un objetivo común: el desarrollo integral del niño.
A continuación expongo una entrevista y las actuaciones pertinentes para implicar a la familia de un alumno TDAH con conductas disruptivas.

RÚBRICA DE EVALUACIÓN

UDI: Y este parque ¿Dónde está?

Descripción de la tarea: Diseño y elaboración de un mural en el que podemos encontrar la descripción y localización de los parques más importantes con el fin de dar a conocer diferentes zonas de ocio de nuestra ciudad.

Justificación: Partimos de un hecho tan motivador como su tiempo libre y de ocio  ¿Dónde jugamos hoy? ¿Qué parques conoces? Se trata de que los alumnos se familiaricen con el plano a través de la localización de los diferentes parques de la ciudad, así como de trabajar la descripción de un lugar partiendo de algo familiar para ellos

RÚBRICA DE EVALUACIÓN

EXAMEN ADAPTADO

Normalmente los alumnos TDAH  no requieren de Adaptaciones Curriculares Significativas, pero si que es necesaria la realización de adaptaciones metodológicas y adaptaciones en la evaluación. Estos alumnos suelen presentar grandes dificultades para mostrar los aprendizajes adquiridos a través de las pruebas de evaluación. Por ello vamos a modificar un examen convencional de la siguiente manera:

• Dando más espacio. Espaciar las preguntas.
• Diferenciar claramente las preguntas. 
• Dividir las preguntas en subapartados. 
• Resaltar las palabras importantes del enunciado.
• Poner guías.
• Si es necesario también podemos adaptar el tiempo de la prueba o dividirla en dos sesiones.

Lo mejor es adaptar la prueba de evaluación para todos de forma global, de esta forma pueden beneficiarse todos los alumnos.